Publicações:
- Anais do II Encontro Científico-Pedagógico do IFESP – II EnCiPI – e II Seminário PARFOR “Memória e Saberes Docentes”. De 29/11 a 01/12/2012. “CONSTRUINDO UMA EDUCAÇÃO HUMANESCENTE: O jogo de areia como estratégia metodológica”.
- Capítulo do Livro: Cadernos de Formação Docente II. Título: Pensando a Formação de Professores na Perspectiva Humanescente. p. 167– 190. Editora Idéia João Pessoa/PB.
Objetos de Aprendizagem:
- Ministrante de Mini curso no II Encontro Científico-Pedagógico do IFESP – II EnCiPI
Produção Cultural:
- Coordenação da VI Mostra Artístico- Literária E Cultural- MALC , no II Encontro Científico-Pedagógico do IFESP – II EnCiPI
Cursos de Extensão e Aperfeiçoamento:
- Coordenadora Pedagógica regional da Formação Inicial da 9ª etapa do programa Brasil Alfabetizado e Professora formadora da formação continuada no referido programa.
- Professora Formadora no Curso de Recreador oferecido pelo Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego –PRONATEC, em parceria com a Escola de Enfermagem de Natal/UFRN e o Instituto de Educação Superior Presidente Kennedy/IFESP.
Organização de Eventos:
- Coordenação da VI Mostra Artístico- Literária E Cultural- MALC , no II Encontro Científico-Pedagógico do IFESP – II EnCiPI
E ainda:
- Coordenadora do Curso de Especialização em Educação Infantil.
- Coordenadora do Grupo Interdisciplinar de Comunicação e Expressão.
- Membro da comissão do processo seletivo simplificado para função de orientador de estudos do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa/PNAIC-Edital SEEC/PAIC nº 01/12/2012.
- Membros da base de pesquisa – Corporeidade e Educação -UFRN.
Em sua dissertação de mestrado a Profª Elen Doris tratou do tema: CORPOREIDADE E LUDICIDADE: O Fluir FLUIR HUMANESCENTE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES.
Neste estudo procurou analisar e interpretar as condições para o fluir humanescente no processo formativo de professores que inclui Vivências Corporais Humanescentes. Para orientar a realização da pesquisa foram formuladas questões de estudo sobre as condições que favorecem a vivência do fluir humanescente durante o desenvolvime nto do programa da disciplina Educação Física, no Curso Normal Superior, do Inst ituto de Educação Superior Presidente Kennedy, assim como as repercussões mais significativas para a vida pessoal e profissional dos alunos, professores em formação. Os dados da pe squisa foram gerados e posteriormente analisados, a partir de narrativas sobre as Vivências Corporais Humanescentes, registradas no Diário do Ser Sensível e no Portfólio, bem como sobre os cenários construídos no Jogo de Areia/Sandplay.
Dessa análise resultaram as categorias que evidenciaram o processo autopoiético, como sistema ludopoiético, através das propriedades da autotelia, da autodelimitação, da autoconectividade, da autovalia e da autofruição que envolve a corporeidade, o conhecimento de si, sua relação consigo mesmo, com o outro, com a natureza, com o mundo, com a vida. Corporeidade vivida, desvelada e potencializada por emoções, sentimentos traduzidos em reflexões, expressões e ações.
A interpretação dos dados permitiu concluir que as condições do ambiente para o fluir humanescente no processo formativo de professores favorecem as experiências de autoconhecimento e auto-realização, através das Vivências Corporais Humanescentes, pelas quais se pode revelar a identidade corpórea do ser humanescente em sua totalidade e, dessa forma, repercutirem na formação de si e da docência, cujo processo de autofor mação propicia o autocuidado corporal; a auto-sustentabilidade emocional; a autoconectividade amorosa; o auto-respeito pela vida e a autotranscendênc ia humanescente.
Seu trabalho completo está a disposição para consulta e leitura através do botão "Dissertação de Mestrado", a esquerda